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【课程之星】《病理学》教学:与临床一线紧密结合

来源:体育外围网站 发布日期:2020-05-07 浏览数:813 【打印】 【关闭】【收藏本页】

2019-2020度的第二学期,注定是不平凡的一学期。20201月中下旬,在春假、寒假中的人们陷入了一场突如其来的新冠肺炎疫情。新型冠状病毒(2019-nCOV)以其高度的传染性、超长的潜伏期以及潜伏期大量复制并能人传人等特性,导致疫情从武汉、湖北迅速蔓延整个中国为了减少传播的发生,宅家成为了抗疫重要的一部分,在中央的领导下,全国打响了一场没有硝烟的战争。

保证基本教学需求

为了维护教育教学秩序稳定,教育部提出停课不停学。病理学与病理生理学教研室老师们积极思考,按要求建立和试运行网课,努力备齐网课进行所需相关材料以保证实际教学质量。首先是常规教学材料,如大纲、进度表、点名册、课表等;其次是网课资源,包括教学视频的链接或者文件、辅助学生自学的PPT、电子教材教辅等;另外,对于教学中所需使用的其他材料,需按照网络课程所需预计进行修改和优化。

网上教学相对于传统的课堂式授课来说,最大的难点就是对学生的学习状态把控,对老师来说具有挑战。教研室的老师们认真学习相关资料,同行间相互交流,商讨出课内课外与学生互动交流,掌握学生学习情况的多种方式,并一一试行,在实践中进行改进。

搜罗新冠相关信息

《病理学》是一门介于基础医学与临床医学的桥梁学科,在组织教学中本就应当紧密联系临床,这次在新冠病毒疫情当中,病理标本和尸体检验帮助医护及科研人员了解了该病的脏器在整体、组织、细胞层面的基本病变特点和相关分子途径,可以帮助分析播散途径,为防控措施、治疗方式、疫苗研制提供有利信息。本教研室老师们发挥主观能动性,从各渠道获取一手的疾病相关病理资料,包括新冠第一例完整病理解剖结果,以及一些患者的临床病程经过和影像学资料,老师们将获得的资料与教材大纲整理融合,第一时间用于教学,提高学生的学习兴趣,增加学生使命感。

实例分析的教学方式

结合新冠病毒感染人体的特点,将该部分内容与呼吸系统疾病内容相结合最为恰当,在授课中以疫情吸引学生注意力,以临床新冠肺炎患者资料引入,训练学生临床思维,启发学生鉴别诊断,制定治疗计划,使这门课程真正达到基础与临床桥梁课程的意义。课程进行中,学生反馈非常好,不断挑战自己,代入角色,积极思考,老师与学生克服网课的局限,不断相互提问与讨论,在了解新冠肺炎的同时,通过对比,也加深了同学对其他类型的肺炎,例如大叶性肺炎、小叶性肺炎、支原体肺炎等疾病的认识。

   

通过这段时间网课的进行,能感受到这次的疫情对我们的教学除了挑战,更多的则是机遇。社会科技进步程度已经大大提高,各种新技术、新设备都能够用于高校的教学中,虽然目前是因为疫情不得不采用网络教学,但是在熟练掌握了线上教学方法之后也深感其便利的一面。疫情过后,在未来的教学中,如何利用各种先进条件提升教学质量,通过什么样的教学改革促进教学方法的发展,这些都是我们必须要去思考和尝试的。以师心为己心,以师志为己志,不忘初心,愿为薪火。

 

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